2019年(nián)即将过(guò)去(qù)，接下(xià)来(lái)为(wèi)了(le)迎接2020春节(jié)的(de)到(dào)来(lái)，明(míng)德揚推出(chū)了(le)2020年(nián)fpga培訓班的(de)优惠活動(dòng)，具體(tǐ)內(nèi)容如(rú)下(xià)：
活動(dòng)时(shí)間(jiān)：2020.1.1-2020.2.3。報名送紅(hóng)包(bāo)： 凡是(shì)在(zài)活動(dòng)期(qī)間(jiān)報名fpga就(jiù)業班培訓的(de)前(qián)5名学員均可(kě)享受現(xiàn)金(jīn)2000大紅(hóng)包(bāo)的(de)贈送。名額有(yǒu)限，速速報名，錯过(guò)本(běn)次(cì)機(jī)会(huì)就(jiù)要(yào)再等一(yī)年(nián)了(le)。
2020fpga培訓班培訓內(nèi)容如(rú)下(xià)：（點(diǎn)擊查看(kàn)：2020fpga培訓課程大綱）：
明(míng)德揚 FPGA 就(jiù)業班課程內(nèi)容以(yǐ)至(zhì)簡設計(jì)法为(wèi)主(zhǔ)線(xiàn)，分(fēn)至(zhì)簡設計(jì)、項目設計(jì)、实戰設計(jì)三(sān)个(gè)階(jiē)段(duàn)展(zhǎn)開(kāi)学習內(nèi)容。
1、至(zhì)簡設計(jì)階(jiē)段(duàn)
以(yǐ)掌握規範的(de)代(dài)碼設計(jì)（至(zhì)簡設計(jì)）方(fāng)法为(wèi)目标(biāo)。
通(tòng)过(guò)計(jì)數器、狀态機(jī)的(de)靈活使用(yòng)，完成(chéng)數字(zì)时(shí)鐘(zhōng)、VGA、SPI 等案(àn)例設計(jì)，学習软(ruǎn)件(jiàn)使用(yòng)、語(yǔ)法規範、調試技能(néng)等內(nèi)容，使学員达(dá)到(dào)能(néng)够根(gēn)據(jù)功能(néng)要(yào)求，完成(chéng)設計(jì)任务的(de)目标(biāo)。
2、項目設計(jì)階(jiē)段(duàn)
以(yǐ)掌握項目結構、鞏固至(zhì)簡設計(jì)方(fāng)法、培養設計(jì)思(sī)維、提(tí)高(gāo)設計(jì)能(néng)力为(wèi)目标(biāo)。
通(tòng)过(guò)对(duì)温(wēn)度(dù)檢测工程、邊(biān)緣檢测工程、千(qiān)兆(zhào)网(wǎng)工程、DDR 工程等經(jīng)典項目案(àn)例的(de)学習和(hé)訓練，使学員达(dá)到(dào)熟練掌握 FPGA設計(jì)技能(néng)，能(néng)独立定(dìng)位排查設計(jì)錯誤、独立完成(chéng)項目設計(jì)。
3、实戰設計(jì)階(jiē)段(duàn)
以(yǐ)增加实際項目經(jīng)验(yàn)为(wèi)目标(biāo)。
在(zài)導师(shī)指引下(xià)參與(yǔ)企業項目開(kāi)發(fà)实戰，項目涉及(jí)诸多(duō)高(gāo)端技術(shù)，如(rú)：多(duō)路(lù)10G 光(guāng)纤的(de)傳輸、高(gāo)速 PCIE 的(de)通(tòng)信(xìn)、500M 速率的(de) ADC 信(xìn)号(hào)采集、MIPI（MobileIndustry Processor Interface）、視頻拼接、1G 轉(zhuǎn)換速率的(de) AD 轉(zhuǎn)換、JESD204B接口(kǒu)等等。学員從中(zhōng)獲得的(de)項目經(jīng)验(yàn)是(shì)大多(duō)數從業人(rén)員都難以(yǐ)有(yǒu)機(jī)会(huì)獲得的(de)。
为(wèi)什麼(me)選擇明(míng)德揚fpga培訓？明(míng)德揚作为(wèi)專業的(de)fpga培訓機(jī)構，优勢如(rú)下(xià)：
1、注重(zhòng)設計(jì)規範
明(míng)德揚注重(zhòng)設計(jì)代(dài)碼規範，不(bù)僅要(yào)求設計(jì)出(chū)来(lái)，還(huán)要(yào)求設計(jì)得規範，易懂可(kě)移植。
2、注重(zhòng)設計(jì)思(sī)路(lù)
課程重(zhòng)點(diǎn)在(zài)于(yú)講述項目实現(xiàn)的(de)整體(tǐ)思(sī)路(lù)，不(bù)局(jú)限于(yú)个(gè)别項目的(de)具體(tǐ)实現(xiàn)。整个(gè)过(guò)程将“至(zhì)簡”設計(jì)理念貫穿始終(zhōng)，就(jiù)是(shì)“一(yī)次(cì)只(zhī)考慮一(yī)个(gè)問(wèn)題(tí)”。
3、精心(xīn)設計(jì)由(yóu)淺入(rù)深的(de)體(tǐ)系(xì)化(huà)案(àn)例
在(zài)基礎案(àn)例搭建的(de)框架下(xià)基于(yú)某一(yī)設計(jì)共(gòng)性(xìng)特(tè)征形成(chéng)一(yī)系(xì)列滿足不(bù)同(tóng)應(yìng)用(yòng)需求的(de)設計(jì)。使学員能(néng)够做到(dào)舉一(yī)反(fǎn)三(sān)、觸類(lèi)旁通(tòng)，最(zuì)終(zhōng)掌握并靈活應(yìng)用(yòng)至(zhì)簡設計(jì)模式。
4、開(kāi)放(fàng)的(de)項目实踐
明(míng)德揚将公開(kāi)非(fēi)常多(duō)的(de)企業項目，提(tí)供源工程、源代(dài)碼供学員学習，这(zhè)些都是(shì)无價之寶(bǎo)。学員可(kě)以(yǐ)盡情(qíng)学習到(dào)实際的(de)企業項目。
5、实際項目參與(yǔ)機(jī)会(huì)
明(míng)德揚学員一(yī)般都要(yào)接受实際項目的(de)鍛煉，參與(yǔ)实際項目的(de)研發(fà)，完成(chéng)实際項目的(de)任务。
6、高(gāo)端的(de)技術(shù)学習
提(tí)供的(de)高(gāo)端技術(shù)課程，內(nèi)容包(bāo)括PCIE、DDR3、光(guāng)纤通(tòng)信(xìn)、超高(gāo)速的(de)AD DA采集等，甚至(zhì)還(huán)包(bāo)括有(yǒu)热(rè)門(mén)的(de)JESD204B協議。
7、硬(yìng)件(jiàn)学習設施好(hǎo)
一(yī)人(rén)配一(yī)台(tái)高(gāo)端電(diàn)腦。
提(tí)供包(bāo)括XILINX、ALTERA、LATTICE等公司的(de)高(gāo)端開(kāi)發(fà)板供学員学習，其中(zhōng)還(huán)有(yǒu)AD9144等高(gāo)端AD板子。
8、贴近(jìn)企業的(de)学習方(fāng)式
学校(xiào)的(de)学習方(fāng)式是(shì)以(yǐ)傳授知識为(wèi)主(zhǔ)，对(duì)于(yú)知識的(de)應(yìng)用(yòng)能(néng)力要(yào)求不(bù)高(gāo)。企業的(de)学習方(fāng)式以(yǐ)实現(xiàn)任务目标(biāo)为(wèi)要(yào)求，需要(yào)的(de)就(jiù)是(shì)知識的(de)應(yìng)用(yòng)能(néng)力。明(míng)德揚采用(yòng)贴近(jìn)企業的(de)学習方(fāng)式，学習过(guò)程中(zhōng)不(bù)斷提(tí)出(chū)的(de)設計(jì)任务，反(fǎn)複錘煉学員的(de)應(yìng)用(yòng)技能(néng)，使之能(néng)勝任未来(lái)面(miàn)臨的(de)工作任务。
9、授人(rén)以(yǐ)漁
至(zhì)簡設計(jì)法是(shì)明(míng)德揚豐富項目經(jīng)验(yàn)的(de)結晶，它(tā)将高(gāo)級的(de)設計(jì)技巧轉(zhuǎn)化(huà)成(chéng)幾(jǐ)条(tiáo)規則，掌握了(le)这(zhè)些規則就(jiù)相當于(yú)擁有(yǒu)多(duō)年(nián)的(de)經(jīng)验(yàn)。授人(rén)以(yǐ)魚不(bù)如(rú)授人(rén)以(yǐ)漁，明(míng)德揚傳授的(de)不(bù)是(shì)那(nà)些終(zhōng)将过(guò)时(shí)的(de)某種(zhǒng)知識，而(ér)是(shì)讓人(rén)終(zhōng)身(shēn)受益的(de)思(sī)維方(fāng)式和(hé)技能(néng)。
