關(guān)于(yú)課程內(nèi)容
我(wǒ)今年(nián)大一(yī)，想(xiǎng)学FPGA，可(kě)是(shì)完全(quán)沒(méi)有(yǒu)基礎可(kě)以(yǐ)学習吗？
明(míng)德揚科教的(de)教学以(yǐ)潘老(lǎo)师(shī)的(de)《潘文(wén)明(míng)至(zhì)簡設計(jì)法》为(wèi)中(zhōng)心(xīn)，其核心(xīn)就(jiù)是(shì)一(yī)个(gè)“簡”字(zì)。除了(le)在(zài)設計(jì)思(sī)路(lù)、过(guò)程、結果(guǒ)等方(fāng)面(miàn)实現(xiàn)了(le)至(zhì)簡化(huà)，学習方(fāng)法也(yě)是(shì)最(zuì)簡單，完全(quán)适合于(yú)0基礎的(de)学員。正(zhèng)常情(qíng)況下(xià)，完全(quán)沒(méi)有(yǒu)基礎的(de)学員通(tòng)过(guò)100天(tiān)的(de)学習，就(jiù)能(néng)独立完成(chéng)FPGA項目的(de)学習。
我(wǒ)經(jīng)常听(tīng)到(dào)师(shī)兄说(shuō)FPGA是(shì)一(yī)个(gè)好(hǎo)方(fāng)向(xiàng)，但我(wǒ)只(zhī)是(shì)大二(èr)，完全(quán)沒(méi)有(yǒu)基礎，現(xiàn)在(zài)学这(zhè)个(gè)是(shì)不(bù)是(shì)太早(zǎo)了(le)？是(shì)不(bù)是(shì)要(yào)等到(dào)大四(sì)再学？
老(lǎo)师(shī)推薦，大学在(zài)校(xiào)生(shēng)学得越早(zǎo)越好(hǎo)。这(zhè)樣(yàng)，可(kě)以(yǐ)在(zài)大学期(qī)間(jiān)做很多(duō)項目到(dào)大四(sì)时(shí)，就(jiù)已經(jīng)積累了(le)大量(liàng)的(de)实際項目經(jīng)验(yàn)，相當于(yú)一(yī)个(gè)已經(jīng)工作两(liǎng)多(duō)年(nián)的(de)FPGA工程师(shī)。
我(wǒ)已經(jīng)從事(shì)FPGA实際工作两(liǎng)年(nián)了(le)，主(zhǔ)管(guǎn)領導建議我(wǒ)報一(yī)个(gè)培訓班提(tí)高(gāo)。我(wǒ)想(xiǎng)知道(dào)參加你们(men)的(de)培訓对(duì)我(wǒ)有(yǒu)哪些提(tí)高(gāo)？
对(duì)于(yú)有(yǒu)一(yī)定(dìng)基礎和(hé)已經(jīng)參加实際工作的(de)学員，參加明(míng)德揚的(de)培訓是(shì)个(gè)提(tí)高(gāo)的(de)过(guò)程。《潘文(wén)明(míng)至(zhì)簡設計(jì)法》不(bù)僅是(shì)一(yī)个(gè)設計(jì)方(fāng)法，也(yě)是(shì)一(yī)个(gè)完整的(de)FPGA行業規範體(tǐ)系(xì)，是(shì)目前(qián)最(zuì)标(biāo)準的(de)FPGA企業設計(jì)規範。令設計(jì)优化(huà)、規範、标(biāo)準，解(jiě)決設計(jì)无思(sī)路(lù)等实際工作常見(jiàn)問(wèn)題(tí)，提(tí)高(gāo)工作效率和(hé)産品質(zhì)量(liàng)，达(dá)到(dào)設計(jì)1次(cì)成(chéng)型0仿真(zhēn)0調試的(de)效果(guǒ)。很多(duō)大型企業（如(rú)海格通(tòng)信(xìn)、華为(wèi)海思(sī)），都会(huì)請我(wǒ)们(men)明(míng)德揚为(wèi)他(tā)们(men)進(jìn)行企業內(nèi)訓，也(yě)是(shì)这(zhè)个(gè)目的(de)。
我(wǒ)孩子今年(nián)大四(sì)，他(tā)想(xiǎng)參加培訓。可(kě)是(shì)他(tā)本(běn)来(lái)就(jiù)是(shì)这(zhè)个(gè)相關(guān)專業的(de)，对(duì)于(yú)家(jiā)长来(lái)说(shuō)，畢竟多(duō)了(le)一(yī)笔(bǐ)教育費用(yòng)，我(wǒ)想(xiǎng)知道(dào)參加培訓班的(de)有(yǒu)什麼(me)实際具體(tǐ)作用(yòng)。
由(yóu)于(yú)学校(xiào)是(shì)采用(yòng)大堂上(shàng)課模式，不(bù)能(néng)照顧到(dào)每位学員的(de)学習，同(tóng)时(shí)技術(shù)的(de)發(fà)展(zhǎn)是(shì)非(fēi)常迅速的(de)，学校(xiào)大部(bù)分(fēn)知識在(zài)工作中(zhōng)都用(yòng)不(bù)到(dào)，培養的(de)人(rén)與(yǔ)企業要(yào)求相差很大。明(míng)德揚是(shì)全(quán)实操，強(qiáng)調的(de)是(shì)实用(yòng)、快(kuài)速、高(gāo)效、便捷。学員学的(de)是(shì)实際工作的(de)技能(néng)，更(gèng)加贴近(jìn)企業实際需要(yào)，对(duì)于(yú)就(jiù)業和(hé)職業發(fà)展(zhǎn)是(shì)非(fēi)常有(yǒu)有(yǒu)益的(de)。
我(wǒ)是(shì)硬(yìng)件(jiàn)工程师(shī)，有(yǒu)时(shí)候要(yào)跟FPGA工程师(shī)打(dǎ)交道(dào)，發(fà)現(xiàn)他(tā)们(men)工資都挺高(gāo)的(de)，而(ér)我(wǒ)都已經(jīng)到(dào)天(tiān)花板了(le)，因(yīn)此(cǐ)我(wǒ)也(yě)想(xiǎng)学習FPGA。但我(wǒ)有(yǒu)幾(jǐ)个(gè)問(wèn)題(tí)，1.我(wǒ)不(bù)想(xiǎng)辭掉現(xiàn)在(zài)工作，全(quán)力去(qù)学習，畢竟我(wǒ)要(yào)養家(jiā)糊口(kǒu)。2.我(wǒ)現(xiàn)在(zài)工作項目有(yǒu)时(shí)忙，有(yǒu)时(shí)閑，学習不(bù)定(dìng)时(shí)，我(wǒ)報培訓班，担心(xīn)会(huì)漏掉課程。老(lǎo)师(shī)有(yǒu)什麼(me)好(hǎo)建議吗？
明(míng)德揚有(yǒu)很多(duō)像您这(zhè)樣(yàng)的(de)情(qíng)況的(de)学員，與(yǔ)很多(duō)硬(yìng)件(jiàn)工程师(shī)、單片(piàn)機(jī)工程师(shī)、ARM工程师(shī)都是(shì)看(kàn)中(zhōng)了(le)FPGA工程师(shī)薪資待遇不(bù)錯，在(zài)不(bù)影響現(xiàn)有(yǒu)工作的(de)情(qíng)況下(xià)報名參加培訓，現(xiàn)在(zài)都如(rú)願以(yǐ)償的(de)成(chéng)为(wèi)了(le)FPGA工程师(shī)。明(míng)德揚网(wǎng)絡班是(shì)最(zuì)好(hǎo)的(de)選擇，不(bù)影響現(xiàn)在(zài)的(de)工作，利用(yòng)工作閑暇的(de)时(shí)間(jiān)完成(chéng)学習。與(yǔ)其他(tā)培訓不(bù)同(tóng)的(de)是(shì)，明(míng)德揚課程是(shì)全(quán)实戰一(yī)对(duì)一(yī)輔導模式，相當于(yú)每次(cì)学習都是(shì)一(yī)次(cì)存檔，下(xià)次(cì)读(dú)檔後(hòu)繼續学習，因(yīn)此(cǐ)不(bù)会(huì)漏掉任何課程。
我(wǒ)有(yǒu)两(liǎng)三(sān)年(nián)FPGA工作經(jīng)验(yàn)了(le)，但由(yóu)于(yú)公司不(bù)規範，我(wǒ)们(men)只(zhī)要(yào)出(chū)設計(jì)出(chū)結果(guǒ)就(jiù)行，我(wǒ)看(kàn)过(guò)一(yī)些華为(wèi)牛人(rén)写的(de)代(dài)碼，感(gǎn)覺跟他(tā)们(men)還(huán)有(yǒu)很大的(de)差距，网(wǎng)絡課程能(néng)提(tí)升(shēng)我(wǒ)的(de)設計(jì)水(shuǐ)平吗？
明(míng)德揚的(de)設計(jì)方(fāng)法，本(běn)身(shēn)就(jiù)是(shì)将華为(wèi)大型項目中(zhōng)优秀代(dài)碼的(de)經(jīng)验(yàn)、技巧、方(fāng)法提(tí)煉并高(gāo)度(dù)濃縮，并在(zài)多(duō)次(cì)國(guó)內(nèi)一(yī)流純技術(shù)論壇交流，與(yǔ)國(guó)內(nèi)一(yī)流FPGA工程师(shī)相互学習探讨中(zhōng)形成(chéng)并發(fà)展(zhǎn)的(de)，是(shì)衆多(duō)業內(nèi)一(yī)流工程师(shī)智慧的(de)結晶。很多(duō)工作七(qī)八(bā)年(nián)的(de)工程师(shī)也(yě)写不(bù)出(chū)这(zhè)種(zhǒng)高(gāo)質(zhì)量(liàng)代(dài)碼。
由(yóu)于(yú)導师(shī)的(de)項目工作緊张(zhāng)，導师(shī)不(bù)同(tóng)意(yì)培訓，所(suǒ)以(yǐ)不(bù)能(néng)来(lái)現(xiàn)场參加培訓怎麼(me)辦(bàn)？
我(wǒ)覺得您應(yìng)該先(xiān)進(jìn)行職業規劃(huà)，对(duì)自(zì)己未来(lái)發(fà)展(zhǎn)方(fāng)向(xiàng)準确定(dìng)位。明(míng)德揚培訓方(fāng)向(xiàng)主(zhǔ)要(yào)是(shì)面(miàn)向(xiàng)廣大企業的(de)实際需要(yào)。如(rú)果(guǒ)您的(de)發(fà)展(zhǎn)方(fāng)向(xiàng)是(shì)進(jìn)入(rù)实際工作，建議報明(míng)德揚网(wǎng)絡班，个(gè)人(rén)为(wèi)了(le)自(zì)己将来(lái)的(de)發(fà)展(zhǎn)，用(yòng)自(zì)己的(de)时(shí)間(jiān)学習无可(kě)厚非(fēi)。如(rú)果(guǒ)未来(lái)是(shì)從事(shì)理論教学和(hé)研究，可(kě)以(yǐ)考慮暫緩。
我(wǒ)是(shì)大学在(zài)校(xiào)生(shēng)，覺得学校(xiào)里(lǐ)学的(de)都是(shì)理論，想(xiǎng)參加培訓班，但是(shì)父母覺得花了(le)冤枉錢(qián)。
这(zhè)是(shì)个(gè)沟(gōu)通(tòng)問(wèn)題(tí)，畢竟父母不(bù)一(yī)定(dìng)是(shì)学这(zhè)方(fāng)面(miàn)的(de)。您應(yìng)該和(hé)父母说(shuō)明(míng)学校(xiào)課程和(hé)我(wǒ)们(men)培訓內(nèi)容的(de)最(zuì)大區(qū)别。学校(xiào)采取(qǔ)大課堂式教学，实操性(xìng)功能(néng)相对(duì)比較弱(ruò)化(huà)。而(ér)明(míng)德揚是(shì)全(quán)实操，強(qiáng)調的(de)是(shì)实用(yòng)、快(kuài)速、高(gāo)效、便捷。学員学的(de)是(shì)实際工作的(de)技能(néng)，更(gèng)加贴近(jìn)企業实際需要(yào)，是(shì)将来(lái)找(zhǎo)工作和(hé)進(jìn)入(rù)工作後(hòu)的(de)实用(yòng)性(xìng)技能(néng)。
我(wǒ)是(shì)機(jī)械專業的(de)，感(gǎn)覺在(zài)学校(xiào)学不(bù)到(dào)東(dōng)西(xī)，我(wǒ)能(néng)学会(huì)这(zhè)个(gè)吗？
我(wǒ)们(men)学習前(qián)提(tí)条(tiáo)件(jiàn)是(shì)具備基本(běn)的(de)邏輯思(sī)維能(néng)力、理解(jiě)電(diàn)流、電(diàn)壓等基本(běn)常識，不(bù)需要(yào)其他(tā)基礎了(le)。我(wǒ)们(men)的(de)課程從易到(dào)難，至(zhì)簡設計(jì)法很快(kuài)就(jiù)可(kě)以(yǐ)彌補这(zhè)个(gè)基礎。所(suǒ)以(yǐ)，肯定(dìng)能(néng)学会(huì)。
我(wǒ)是(shì)文(wén)科專業的(de)，但我(wǒ)对(duì)文(wén)科其实不(bù)感(gǎn)興趣，我(wǒ)能(néng)学会(huì)这(zhè)个(gè)吗？
这(zhè)麼(me)说(shuō)吧，在(zài)我(wǒ)们(men)这(zhè)里(lǐ)不(bù)乏学文(wén)科的(de)学員，明(míng)德揚教的(de)是(shì)实用(yòng)性(xìng)“技能(néng)”。只(zhī)要(yào)你具備基本(běn)的(de)邏輯思(sī)維能(néng)力，您就(jiù)可(kě)以(yǐ)学会(huì)我(wǒ)们(men)課程。为(wèi)了(le)对(duì)学員負責，報名前(qián)我(wǒ)们(men)都会(huì)進(jìn)行邏輯思(sī)維测試，测試合格的(de)我(wǒ)们(men)会(huì)承諾一(yī)对(duì)一(yī)輔導，学完整个(gè)課程。
關(guān)于(yú)課程內(nèi)容
我(wǒ)發(fà)現(xiàn)明(míng)德揚的(de)課程表(biǎo)怎麼(me)和(hé)其它(tā)培訓班的(de)好(hǎo)像不(bù)一(yī)樣(yàng)？
确实不(bù)一(yī)樣(yàng)。明(míng)德揚非(fēi)常強(qiáng)調一(yī)个(gè)字(zì)——“实”。教学內(nèi)容、教学方(fāng)法、設計(jì)方(fāng)法等全(quán)部(bù)都是(shì)来(lái)源于(yú)实際項目。因(yīn)此(cǐ)明(míng)德揚的(de)課程就(jiù)是(shì)在(zài)一(yī)对(duì)一(yī)導师(shī)的(de)輔導下(xià)，從一(yī)開(kāi)始就(jiù)直(zhí)接從項目入(rù)手(shǒu)，既有(yǒu)基礎又有(yǒu)大項目部(bù)分(fēn)，通(tòng)过(guò)实際項目訓練的(de)方(fāng)式完成(chéng)学習目标(biāo)。
課程內(nèi)容是(shì)不(bù)是(shì)基礎課程？有(yǒu)沒(méi)有(yǒu)大型項目？
我(wǒ)们(men)課程既有(yǒu)基礎，又有(yǒu)項目，完全(quán)根(gēn)據(jù)企業的(de)用(yòng)人(rén)需求去(qù)培訓。任何技術(shù)、知識都不(bù)能(néng)建立在(zài)空中(zhōng)樓閣上(shàng)。要(yào)达(dá)到(dào)企業工程师(shī)水(shuǐ)平，必須要(yào)經(jīng)过(guò)大量(liàng)的(de)基礎訓練。同(tóng)时(shí)，我(wǒ)们(men)課程也(yě)符合企業的(de)要(yào)求，包(bāo)含了(le)多(duō)个(gè)企業級的(de)項目，如(rú)SDRAM、DDR2、千(qiān)兆(zhào)网(wǎng)接口(kǒu)、邊(biān)緣檢测工程等。注意(yì)，市(shì)面(miàn)上(shàng)也(yě)许有(yǒu)这(zhè)些項目內(nèi)容，但絕大部(bù)分(fēn)是(shì)講理論、講概念、講案(àn)例，而(ér)我(wǒ)们(men)則是(shì)要(yào)求学員一(yī)个(gè)一(yī)个(gè)用(yòng)邏輯設計(jì)出(chū)来(lái)，相比之下(xià)高(gāo)下(xià)立現(xiàn)。
网(wǎng)絡課程是(shì)否包(bāo)含信(xìn)号(hào)处理等比較高(gāo)級的(de)內(nèi)容呢？
我(wǒ)们(men)課程體(tǐ)系(xì)来(lái)源于(yú)華为(wèi)海思(sī)、中(zhōng)電(diàn)七(qī)所(suǒ)等綜合大型項目，既有(yǒu)信(xìn)号(hào)处理、又有(yǒu)图(tú)像、高(gāo)速接口(kǒu)等比較高(gāo)級的(de)的(de)部(bù)分(fēn)。
我(wǒ)看(kàn)很多(duō)企業的(de)FPGA工程师(shī)招聘要(yào)求，要(yào)懂VERILOG設計(jì)、会(huì)画(huà)原理图(tú)，甚至(zhì)有(yǒu)些還(huán)要(yào)求会(huì)画(huà)PCB，還(huán)有(yǒu)各(gè)種(zhǒng)各(gè)樣(yàng)不(bù)同(tóng)接口(kǒu)，我(wǒ)是(shì)不(bù)是(shì)全(quán)部(bù)都要(yào)学？
首先(xiān)，有(yǒu)句(jù)俗話(huà)叫“技多(duō)不(bù)養家(jiā)”，沒(méi)有(yǒu)幾(jǐ)年(nián)的(de)功夫，全(quán)部(bù)掌握和(hé)精通(tòng)是(shì)做不(bù)到(dào)的(de)。如(rú)果(guǒ)想(xiǎng)幾(jǐ)个(gè)月(yuè)內(nèi)全(quán)部(bù)学会(huì)，那(nà)是(shì)蜻蜓點(diǎn)水(shuǐ)式都涉獵一(yī)點(diǎn)，但肯定(dìng)是(shì)不(bù)精通(tòng)。有(yǒu)些FPGA培訓課程，用(yòng)一(yī)个(gè)月(yuè)时(shí)間(jiān)学習原理图(tú)和(hé)PCB，别说(shuō)精通(tòng)，甚至(zhì)連(lián)皮毛(máo)都掌握很少(shǎo)。
其次(cì)，FPGA工程师(shī)招聘核心(xīn)要(yào)求是(shì)FPGA設計(jì)，这(zhè)个(gè)是(shì)必要(yào)項，其他(tā)都是(shì)加分(fēn)項。加分(fēn)項是(shì)屬于(yú)有(yǒu)更(gèng)好(hǎo)，沒(méi)有(yǒu)也(yě)无所(suǒ)謂。精通(tòng)一(yī)種(zhǒng)核心(xīn)的(de)設計(jì)能(néng)力，这(zhè)是(shì)我(wǒ)们(men)工作中(zhōng)的(de)根(gēn)本(běn)，这(zhè)也(yě)是(shì)我(wǒ)们(men)的(de)價值所(suǒ)在(zài)。正(zhèng)規大型企業对(duì)于(yú)人(rén)才的(de)需求是(shì)“專精”，解(jiě)決具體(tǐ)專業工作实際問(wèn)題(tí)，甚至(zhì)研發(fà)式發(fà)展(zhǎn)；
最(zuì)後(hòu)，一(yī)些小企業當然希望能(néng)找(zhǎo)到(dào)啥都会(huì)啥都懂啥都能(néng)做的(de)通(tòng)才，实際上(shàng)需要(yào)的(de)是(shì)科技打(dǎ)雜工人(rén)。他(tā)们(men)提(tí)供不(bù)了(le)优厚的(de)薪金(jīn)和(hé)發(fà)展(zhǎn)的(de)空間(jiān)。这(zhè)樣(yàng)的(de)企業，不(bù)去(qù)也(yě)罷。我(wǒ)们(men)有(yǒu)核心(xīn)能(néng)力了(le)，很多(duō)好(hǎo)的(de)大型企業都会(huì)搶着要(yào)。
有(yǒu)機(jī)器学習、深度(dù)学習、智能(néng)計(jì)算这(zhè)些課程吗？
機(jī)器学習、深度(dù)学習和(hé)智能(néng)計(jì)算，目前(qián)是(shì)比較火的(de)領域。但注意(yì)，这(zhè)“火”僅是(shì)在(zài)高(gāo)校(xiào)、科学界和(hé)一(yī)般比較前(qián)沿的(de)企業里(lǐ)。目前(qián)還(huán)停留在(zài)“概念”階(jiē)段(duàn)，容易一(yī)阵(zhèn)风就(jiù)过(guò)去(qù)。類(lèi)似于(yú)汽車開(kāi)發(fà)里(lǐ)面(miàn)的(de)概念車型，最(zuì)終(zhōng)成(chéng)型進(jìn)入(rù)市(shì)场的(de)只(zhī)是(shì)其中(zhōng)一(yī)小部(bù)分(fēn)。經(jīng)过(guò)我(wǒ)们(men)系(xì)統評估，对(duì)学員就(jiù)業风险比較大，所(suǒ)以(yǐ)決定(dìng)在(zài)大規模應(yìng)用(yòng)于(yú)市(shì)场之前(qián)，暫时(shí)不(bù)開(kāi)設这(zhè)些課程。事(shì)实上(shàng)，我(wǒ)们(men)課程学完後(hòu)，你是(shì)有(yǒu)能(néng)力去(qù)做这(zhè)些設計(jì)的(de)，你所(suǒ)差的(de)，僅僅是(shì)这(zhè)方(fāng)面(miàn)的(de)理論而(ér)已。
有(yǒu)SOC、SOPC、NIOS等課程吗？
NIOS对(duì)很多(duō)企業来(lái)说(shuō)是(shì)一(yī)个(gè)雞肋，用(yòng)的(de)不(bù)多(duō)，沒(méi)太大必要(yào)学。SOC、SOPC对(duì)于(yú)FPGA工程师(shī)来(lái)说(shuō)，僅僅是(shì)用(yòng)工具搭建好(hǎo)一(yī)个(gè)平台(tái)，把相應(yìng)線(xiàn)連(lián)接起来(lái)就(jiù)行了(le)。其他(tā)工作，软(ruǎn)件(jiàn)還(huán)是(shì)软(ruǎn)件(jiàn)工程师(shī)做，邏輯還(huán)是(shì)FPGA工程师(shī)做。而(ér)一(yī)个(gè)优秀的(de)FPGA工程师(shī)的(de)工作核心(xīn)還(huán)是(shì)邏輯設計(jì)，所(suǒ)以(yǐ)千(qiān)万(wàn)不(bù)要(yào)花大量(liàng)精力在(zài)软(ruǎn)件(jiàn)上(shàng)，否則得不(bù)償失、两(liǎng)头(tóu)都不(bù)靠岸(àn)。目前(qián)我(wǒ)们(men)都沒(méi)找(zhǎo)到(dào)既精通(tòng)FPGA又精通(tòng)软(ruǎn)件(jiàn)設計(jì)的(de)人(rén)。
課程是(shì)基于(yú)ALTERA平台(tái)還(huán)是(shì)XILINX平台(tái)的(de)？
課程支持(chí)ALTERA和(hé)XILINX平台(tái)，您可(kě)以(yǐ)自(zì)由(yóu)選一(yī)个(gè)。需要(yào)说(shuō)明(míng)的(de)是(shì)，FPGA最(zuì)關(guān)鍵的(de)是(shì)学習設計(jì)方(fāng)法和(hé)思(sī)路(lù)，絕不(bù)是(shì)软(ruǎn)件(jiàn)，软(ruǎn)件(jiàn)两(liǎng)三(sān)天(tiān)就(jiù)学完了(le)。您可(kě)以(yǐ)浏覽企業招聘信(xìn)息，從来(lái)都是(shì)要(yào)求熟悉ALTERA“或(huò)”XILINX平台(tái)。
課程是(shì)教学VERILOG還(huán)VHDL的(de)？
課程是(shì)選擇VERILOG为(wèi)描述語(yǔ)言的(de)。需要(yào)強(qiáng)調的(de)是(shì)，FPGA設計(jì)最(zuì)重(zhòng)要(yào)的(de)是(shì)設計(jì)方(fāng)法和(hé)思(sī)路(lù)，語(yǔ)言只(zhī)是(shì)把電(diàn)路(lù)描述出(chū)来(lái)而(ér)已。因(yīn)此(cǐ)懂了(le)VERILOG，很容易就(jiù)会(huì)懂VHDL的(de)。
按照課程表(biǎo)上(shàng)的(de)項目案(àn)例，沒(méi)有(yǒu)我(wǒ)現(xiàn)在(zài)需要(yào)項目用(yòng)到(dào)的(de)功能(néng)。
明(míng)德揚教的(de)不(bù)是(shì)單一(yī)的(de)接口(kǒu)或(huò)是(shì)功能(néng)，而(ér)是(shì)一(yī)種(zhǒng)通(tòng)用(yòng)于(yú)所(suǒ)有(yǒu)項目的(de)方(fāng)法。課程表(biǎo)中(zhōng)任何一(yī)个(gè)單項学会(huì)了(le)，以(yǐ)後(hòu)的(de)類(lèi)似項目全(quán)部(bù)都会(huì)做，达(dá)到(dào)舉一(yī)反(fǎn)三(sān)的(de)效果(guǒ)；當所(suǒ)有(yǒu)学習項目完成(chéng)，任何項目包(bāo)括大項目都能(néng)完全(quán)独立完成(chéng)。
關(guān)于(yú)学習时(shí)間(jiān)
我(wǒ)的(de)工作时(shí)間(jiān)不(bù)固定(dìng)，經(jīng)常要(yào)加班，可(kě)以(yǐ)參加培訓吗？
明(míng)德揚科教開(kāi)設的(de)网(wǎng)絡班就(jiù)是(shì)面(miàn)对(duì)时(shí)間(jiān)比較緊的(de)学員開(kāi)展(zhǎn)的(de)，完全(quán)沒(méi)有(yǒu)时(shí)間(jiān)的(de)限制，可(kě)以(yǐ)利用(yòng)任何閑暇的(de)點(diǎn)滴(dī)时(shí)間(jiān)，根(gēn)據(jù)自(zì)己的(de)学習進(jìn)度(dù)来(lái)安(ān)排学習，輕(qīng)松完成(chéng)FPGA設計(jì)的(de)学習。
我(wǒ)空閑时(shí)間(jiān)不(bù)定(dìng)时(shí)，參加培訓班会(huì)不(bù)会(huì)漏一(yī)些重(zhòng)要(yào)的(de)課程？
不(bù)会(huì)的(de)，这(zhè)正(zhèng)是(shì)我(wǒ)们(men)网(wǎng)絡培訓班的(de)优點(diǎn)之一(yī)。我(wǒ)们(men)是(shì)一(yī)对(duì)一(yī)輔導教学的(de)，学習和(hé)解(jiě)答(dá)都是(shì)一(yī)对(duì)一(yī)的(de)。類(lèi)似于(yú)打(dǎ)單機(jī)遊戏，随时(shí)可(kě)以(yǐ)存盤，等有(yǒu)空时(shí)读(dú)取(qǔ)進(jìn)度(dù)，繼續進(jìn)行。所(suǒ)以(yǐ)不(bù)可(kě)能(néng)漏掉哪个(gè)關(guān)卡(kǎ)。最(zuì)終(zhōng)肯定(dìng)会(huì)通(tòng)關(guān)的(de)。
輔導老(lǎo)师(shī)什麼(me)时(shí)候在(zài)線(xiàn)？
为(wèi)保證輔導效果(guǒ)，同(tóng)时(shí)学員能(néng)合理安(ān)排学習时(shí)間(jiān)，明(míng)德揚承諾在(zài)以(yǐ)下(xià)时(shí)間(jiān)內(nèi)，都会(huì)快(kuài)速解(jiě)答(dá)学員的(de)問(wèn)題(tí)。为(wèi)照顧大部(bù)分(fēn)的(de)实際需求，我(wǒ)们(men)輔導时(shí)間(jiān)基本(běn)上(shàng)覆蓋了(le)晚(wǎn)上(shàng)和(hé)周末(mò)。
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星(xīng)期(qī) |
上(shàng)午 (9:30-12:00) |
下(xià)午 (14:00-18:00) |
晚(wǎn)上(shàng) (19:30-21:30) |
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周一(yī) |
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√ (不(bù)含15:00-17:00) |
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周二(èr)至(zhì)周四(sì) |
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周五(wǔ) |
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周六(liù) |
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周日(rì) |
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注：1.其他(tā)时(shí)間(jiān)，有(yǒu)可(kě)能(néng)会(huì)回(huí)複，但不(bù)敢保證。你也(yě)可(kě)以(yǐ)把作業提(tí)交給(gěi)老(lǎo)师(shī)，老(lǎo)师(shī)看(kàn)到(dào)会(huì)回(huí)複的(de)。2.遇到(dào)清(qīng)明(míng)、五(wǔ)一(yī)、國(guó)慶等节(jié)日(rì)时(shí)休息。
培訓班要(yào)学習多(duō)久？
这(zhè)个(gè)要(yào)視每个(gè)学員的(de)基礎、接受能(néng)力、刻苦(kǔ)程度(dù)不(bù)同(tóng)而(ér)定(dìng)。我(wǒ)们(men)采取(qǔ)实戰型一(yī)对(duì)一(yī)家(jiā)教式輔導，最(zuì)終(zhōng)达(dá)到(dào)企業工程师(shī)的(de)技術(shù)水(shuǐ)平，需要(yào)大量(liàng)的(de)訓練。通(tòng)常就(jiù)業班全(quán)日(rì)制学生(shēng)3个(gè)月(yuè)时(shí)間(jiān)畢業。网(wǎng)絡班学員可(kě)據(jù)此(cǐ)来(lái)估算自(zì)己的(de)学習时(shí)間(jiān)。
如(rú)果(guǒ)中(zhōng)途有(yǒu)事(shì)，一(yī)段(duàn)时(shí)間(jiān)內(nèi)不(bù)能(néng)学習，怎麼(me)辦(bàn)？
我(wǒ)们(men)有(yǒu)相關(guān)的(de)請假制度(dù)。遇到(dào)特(tè)殊情(qíng)況可(kě)随时(shí)向(xiàng)導师(shī)申請請假，说(shuō)明(míng)請假理由(yóu)、請假时(shí)間(jiān)，都会(huì)被(bèi)批準。請假时(shí)間(jiān)到(dào)，輔導老(lǎo)师(shī)会(huì)繼續鼓勵你学習的(de)。
關(guān)于(yú)学習地(dì)點(diǎn)
你们(men)公司在(zài)廣東(dōng)那(nà)邊(biān)，可(kě)是(shì)我(wǒ)離那(nà)邊(biān)很遠(yuǎn)，如(rú)果(guǒ)參加培訓班，是(shì)不(bù)是(shì)要(yào)經(jīng)常跑来(lái)跑去(qù)？
明(míng)德揚科教网(wǎng)絡班完全(quán)沒(méi)有(yǒu)地(dì)點(diǎn)的(de)限制，不(bù)需要(yào)长途跑来(lái)跑去(qù)，不(bù)需要(yào)外(wài)地(dì)住宿，学習、考核过(guò)程全(quán)部(bù)通(tòng)过(guò)网(wǎng)絡在(zài)線(xiàn)完成(chéng)。
關(guān)于(yú)教学方(fāng)法
看(kàn)了(le)网(wǎng)上(shàng)很多(duō)对(duì)你们(men)《潘文(wén)明(míng)至(zhì)簡設計(jì)法》的(de)介紹和(hé)相關(guān)演示視頻，覺得很不(bù)錯，可(kě)是(shì)怎麼(me)能(néng)保證我(wǒ)能(néng)学到(dào)其中(zhōng)的(de)精髓？
明(míng)德揚科教既有(yǒu)细(xì)节(jié)上(shàng)教学，導师(shī)会(huì)檢查每一(yī)份、每一(yī)行代(dài)碼，确保都是(shì)最(zuì)优的(de)；同(tóng)时(shí)也(yě)有(yǒu)宏观上(shàng)的(de)教学，有(yǒu)企業的(de)大型項目，确保整个(gè)項目的(de)最(zuì)优。通(tòng)过(guò)这(zhè)種(zhǒng)教学方(fāng)法，讓学員完全(quán)掌握FPGA。
我(wǒ)覺得有(yǒu)时(shí)候在(zài)网(wǎng)上(shàng)不(bù)能(néng)表(biǎo)达(dá)清(qīng)楚自(zì)己的(de)意(yì)思(sī)，学習中(zhōng)遇到(dào)的(de)疑點(diǎn)難點(diǎn)，怎麼(me)得到(dào)及(jí)时(shí)解(jiě)決？
明(míng)德揚科教除节(jié)假日(rì)外(wài)，天(tiān)天(tiān)在(zài)線(xiàn)，有(yǒu)任何的(de)疑點(diǎn)難點(diǎn)都可(kě)以(yǐ)得到(dào)及(jí)时(shí)的(de)解(jiě)答(dá)。教师(shī)在(zài)線(xiàn)輔導时(shí)間(jiān)表(biǎo)如(rú)下(xià)。
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星(xīng)期(qī) |
上(shàng)午 (9:30-12:00) |
下(xià)午 (14:00-18:00) |
晚(wǎn)上(shàng) (19:30-21:30) |
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网(wǎng)絡培訓班是(shì)看(kàn)視頻吗？
事(shì)实上(shàng)，視頻教材只(zhī)是(shì)輔助教材。我(wǒ)们(men)网(wǎng)絡班，最(zuì)主(zhǔ)要(yào)還(huán)是(shì)老(lǎo)师(shī)的(de)一(yī)对(duì)一(yī)輔導服(fú)务，根(gēn)據(jù)每位学員的(de)不(bù)同(tóng)情(qíng)況，因(yīn)材施教，在(zài)实踐項目中(zhōng)引導和(hé)糾正(zhèng)錯誤。只(zhī)有(yǒu)这(zhè)樣(yàng)才有(yǒu)保證不(bù)同(tóng)学員都能(néng)达(dá)到(dào)預期(qī)的(de)效果(guǒ)。
“一(yī)对(duì)一(yī)輔導”，是(shì)真(zhēn)的(de)吗？
这(zhè)是(shì)明(míng)德揚的(de)主(zhǔ)要(yào)核心(xīn)特(tè)色(sè)之一(yī)。明(míng)德揚從大量(liàng)培訓經(jīng)验(yàn)得出(chū)，大堂上(shàng)課形式是(shì)不(bù)可(kě)能(néng)保證效果(guǒ)的(de)。每个(gè)学員基礎不(bù)一(yī)樣(yàng)，遇到(dào)的(de)難點(diǎn)、思(sī)考方(fāng)式都不(bù)同(tóng)，必須要(yào)一(yī)对(duì)一(yī)輔導才能(néng)得到(dào)有(yǒu)效解(jiě)決。
学生(shēng)这(zhè)麼(me)多(duō)，一(yī)对(duì)一(yī)輔導的(de)話(huà)，老(lǎo)师(shī)能(néng)應(yìng)付得过(guò)来(lái)吗？
但按常規方(fāng)法，老(lǎo)师(shī)一(yī)对(duì)一(yī)輔導的(de)工作量(liàng)非(fēi)常巨大，不(bù)同(tóng)的(de)問(wèn)題(tí)、不(bù)同(tóng)的(de)角(jiǎo)度(dù)、不(bù)同(tóng)学員，都要(yào)花費心(xīn)思(sī)一(yī)一(yī)解(jiě)釋。明(míng)德揚在(zài)大量(liàng)的(de)教学經(jīng)验(yàn)的(de)基礎上(shàng)，通(tòng)过(guò)各(gè)種(zhǒng)科学的(de)方(fāng)式解(jiě)決了(le)这(zhè)个(gè)難題(tí)。比如(rú)：1.通(tòng)过(guò)至(zhì)簡設計(jì)法，把技巧和(hé)經(jīng)验(yàn)轉(zhuǎn)化(huà)成(chéng)設計(jì)規則，学員先(xiān)用(yòng)規則設計(jì)再消化(huà)；2.合理、巧妙地(dì)安(ān)排学習順序，慢(màn)慢(màn)学習慢(màn)慢(màn)問(wèn)；3.至(zhì)簡設計(jì)法，已經(jīng)把混亂的(de)設計(jì)，變(biàn)成(chéng)規範化(huà)的(de)設計(jì)，我(wǒ)们(men)只(zhī)需掌握一(yī)套(tào)規則，就(jiù)能(néng)設計(jì)所(suǒ)有(yǒu)東(dōng)西(xī)。
老(lǎo)师(shī)一(yī)般会(huì)做哪些工作？
1.針(zhēn)对(duì)学員的(de)問(wèn)題(tí)，实行一(yī)对(duì)一(yī)解(jiě)答(dá)、輔導；2.合理安(ān)排学習順序，保證学員走(zǒu)在(zài)正(zhèng)确的(de)道(dào)路(lù)上(shàng)，不(bù)再走(zǒu)彎路(lù)；3.保證学習質(zhì)量(liàng)，老(lǎo)师(shī)会(huì)檢查学員的(de)每一(yī)份每一(yī)行代(dài)碼，确認是(shì)最(zuì)优秀的(de)結果(guǒ)，并且保證学員对(duì)所(suǒ)有(yǒu)的(de)題(tí)目都是(shì)正(zhèng)常掌握的(de)。4.簡化(huà)无用(yòng)学習。对(duì)于(yú)学員已經(jīng)懂了(le)或(huò)者(zhě)实際工作不(bù)需要(yào)的(de)部(bù)分(fēn)，根(gēn)據(jù)不(bù)同(tóng)学員情(qíng)況培訓，节(jié)約学員大量(liàng)无謂的(de)学習。5.跟蹤学員進(jìn)度(dù)，保證学員学有(yǒu)所(suǒ)成(chéng)。
關(guān)于(yú)学習基礎
我(wǒ)覺得我(wǒ)很笨呢，会(huì)不(bù)会(huì)学不(bù)会(huì)？
明(míng)德揚授課形式是(shì)“導师(shī)一(yī)对(duì)一(yī)家(jiā)教式輔導”，这(zhè)一(yī)點(diǎn)和(hé)学校(xiào)以(yǐ)及(jí)目前(qián)市(shì)面(miàn)上(shàng)大多(duō)數培訓班采取(qǔ)大課堂教学方(fāng)式不(bù)同(tóng)。真(zhēn)正(zhèng)将“包(bāo)教包(bāo)会(huì)” 、“絕不(bù)抛棄任何一(yī)个(gè)学員”落(là)到(dào)了(le)实处。盡管(guǎn)參加明(míng)德揚网(wǎng)絡班培訓的(de)学員90%以(yǐ)上(shàng)的(de)在(zài)100天(tiān)就(jiù)順利結業，但是(shì)培訓有(yǒu)效期(qī)长达(dá)一(yī)年(nián)。基礎差的(de)学員，学習时(shí)間(jiān)和(hé)精力多(duō)一(yī)點(diǎn)，最(zuì)後(hòu)学習效果(guǒ)是(shì)一(yī)樣(yàng)的(de)。在(zài)明(míng)德揚，不(bù)存在(zài)“学不(bù)会(huì)”的(de)情(qíng)況，分(fēn)别只(zhī)是(shì)結業的(de)时(shí)間(jiān)略有(yǒu)區(qū)别。
我(wǒ)担心(xīn)我(wǒ)的(de)基礎不(bù)太好(hǎo)，跟不(bù)上(shàng)進(jìn)度(dù)怎麼(me)辦(bàn)？
天(tiān)道(dào)酬勤，其实最(zuì)重(zhòng)要(yào)的(de)是(shì)勤奮，不(bù)是(shì)基礎。一(yī)对(duì)一(yī)輔導完全(quán)不(bù)用(yòng)担心(xīn)跟不(bù)上(shàng)進(jìn)度(dù)的(de)問(wèn)題(tí)。基礎差就(jiù)学慢(màn)一(yī)點(diǎn)，問(wèn)多(duō)一(yī)點(diǎn)，基礎好(hǎo)就(jiù)学快(kuài)一(yī)點(diǎn)。但最(zuì)終(zhōng)的(de)效果(guǒ)是(shì)一(yī)樣(yàng)的(de)。
很多(duō)人(rén)都说(shuō)FPGA入(rù)門(mén)很難，是(shì)这(zhè)樣(yàng)吗？多(duō)长时(shí)間(jiān)可(kě)以(yǐ)学会(huì)啊？
認为(wèi)FPGA“入(rù)門(mén)難”，是(shì)因(yīn)为(wèi)沒(méi)有(yǒu)找(zhǎo)到(dào)正(zhèng)确的(de)学習方(fāng)法。大量(liàng)枯燥无效的(de)泛理論，不(bù)僅占用(yòng)了(le)寶(bǎo)貴的(de)学習时(shí)間(jiān)，而(ér)且令初学者(zhě)混亂。大量(liàng)的(de)事(shì)实證明(míng)，实際工作中(zhōng)，20%的(de)知識面(miàn)完成(chéng)了(le)80%的(de)設計(jì)。明(míng)德揚科教将这(zhè)20%的(de)核心(xīn)知識精心(xīn)萃取(qǔ)出(chū)来(lái)，节(jié)約大量(liàng)无效学習时(shí)間(jiān)，把学習難度(dù)降到(dào)最(zuì)低，最(zuì)近(jìn)三(sān)期(qī)学員在(zài)一(yī)个(gè)月(yuè)內(nèi)結業分(fēn)别是(shì)95.5%、96.3%、95.8%。
關(guān)于(yú)学習效果(guǒ)
從你们(men)这(zhè)里(lǐ)出(chū)去(qù)的(de)学員畢業後(hòu)薪資如(rú)何？
薪資與(yǔ)所(suǒ)在(zài)區(qū)域、具體(tǐ)企業、个(gè)人(rén)能(néng)力等都有(yǒu)關(guān)系(xì)。只(zhī)能(néng)做相对(duì)比較，明(míng)德揚畢業学員的(de)平均薪資为(wèi)八(bā)千(qiān)多(duō)元(yuán)。优秀学員如(rú)盧方(fāng)明(míng)、哈爾濱理工大学畢業後(hòu)薪資即高(gāo)达(dá)11000元(yuán)。還(huán)有(yǒu)一(yī)點(diǎn)，明(míng)德揚畢業生(shēng)就(jiù)業後(hòu)，公司還(huán)提(tí)供一(yī)个(gè)項目（一(yī)个(gè)月(yuè)）的(de)跟蹤服(fú)务，助你渡过(guò)就(jiù)業初期(qī)的(de)磨合期(qī)。
在(zài)你们(men)这(zhè)里(lǐ)培訓後(hòu)，确定(dìng)能(néng)找(zhǎo)到(dào)工作吗？
答(dá)：參加明(míng)德揚就(jiù)業班承諾会(huì)保證就(jiù)業，則网(wǎng)絡班如(rú)果(guǒ)学完所(suǒ)有(yǒu)課程，达(dá)到(dào)畢業标(biāo)準，則会(huì)推薦就(jiù)業。明(míng)德揚科教的(de)所(suǒ)有(yǒu)課程都是(shì)实戰，與(yǔ)企業中(zhōng)的(de)实際工作环(huán)境和(hé)內(nèi)容完全(quán)一(yī)樣(yàng)。結業後(hòu)完全(quán)能(néng)滿足企業实際工作需求，勝任相關(guān)工作。近(jìn)三(sān)期(qī)网(wǎng)絡班畢業後(hòu)一(yī)个(gè)月(yuè)內(nèi)就(jiù)業率分(fēn)别为(wèi)90%、95%、95%。
网(wǎng)上(shàng)学習資料挺多(duō)的(de)，看(kàn)資料可(kě)以(yǐ)达(dá)到(dào)同(tóng)樣(yàng)的(de)效果(guǒ)吗？
就(jiù)FPGA專業来(lái)说(shuō)，自(zì)学能(néng)达(dá)到(dào)企業工程师(shī)的(de)水(shuǐ)平基本(běn)上(shàng)不(bù)可(kě)能(néng)。首先(xiān)市(shì)面(miàn)上(shàng)的(de)資料良莠不(bù)齊，自(zì)学无法判定(dìng)哪些些是(shì)实際項目，甚至(zhì)有(yǒu)些根(gēn)本(běn)就(jiù)是(shì)胡亂拼湊的(de)代(dài)碼。其次(cì)，沒(méi)有(yǒu)人(rén)指導，一(yī)个(gè)小小的(de)難點(diǎn)，就(jiù)会(huì)卡(kǎ)住，甚至(zhì)无法繼續下(xià)去(qù)。而(ér)且，我(wǒ)们(men)以(yǐ)專業的(de)角(jiǎo)度(dù)，对(duì)于(yú)学習的(de)核心(xīn)和(hé)先(xiān)後(hòu)順序有(yǒu)科学嚴谨的(de)安(ān)排，進(jìn)行一(yī)对(duì)一(yī)輔導。就(jiù)像爬山(shān)，一(yī)个(gè)是(shì)独自(zì)摸索去(qù)攀登，費时(shí)費力，甚至(zhì)根(gēn)本(běn)不(bù)通(tòng)；另(lìng)外(wài)一(yī)種(zhǒng)在(zài)前(qián)人(rén)的(de)基礎和(hé)引導幫扶上(shàng)，沿着已經(jīng)通(tòng)暢的(de)道(dào)路(lù)前(qián)進(jìn)。
我(wǒ)只(zhī)想(xiǎng)完成(chéng)畢業設計(jì)，做完这(zhè)个(gè)項目，參加培訓班能(néng)不(bù)能(néng)独立完成(chéng)？
明(míng)德揚对(duì)于(yú)学員能(néng)否畢業最(zuì)重(zhòng)要(yào)的(de)一(yī)个(gè)衡量(liàng)标(biāo)準就(jiù)是(shì)能(néng)独立自(zì)主(zhǔ)設計(jì)項目，我(wǒ)们(men)教学的(de)核心(xīn)和(hé)目的(de)也(yě)在(zài)于(yú)此(cǐ)。所(suǒ)以(yǐ)明(míng)德揚培訓班畢業生(shēng)肯定(dìng)能(néng)独立完成(chéng)項目。
需要(yào)提(tí)醒的(de)是(shì)，要(yào)衡量(liàng)好(hǎo)时(shí)間(jiān)。我(wǒ)们(men)是(shì)实打(dǎ)实的(de)技術(shù)培訓，不(bù)是(shì)靠一(yī)堆(duī)胡亂拼湊的(de)代(dài)碼去(qù)應(yìng)付表(biǎo)面(miàn)工作。要(yào)达(dá)到(dào)一(yī)个(gè)企業工程师(shī)的(de)水(shuǐ)平，是(shì)靠大量(liàng)的(de)訓練而(ér)达(dá)到(dào)的(de)。
网(wǎng)絡培訓班是(shì)速成(chéng)課程吗？是(shì)不(bù)是(shì)和(hé)那(nà)些“七(qī)天(tiān)速成(chéng)”的(de)內(nèi)容差不(bù)多(duō)？
首先(xiān)，天(tiān)上(shàng)沒(méi)有(yǒu)餡餅掉下(xià)来(lái)。尤其我(wǒ)们(men)做技術(shù)工作，来(lái)不(bù)得半點(diǎn)虛假。所(suǒ)謂的(de)“七(qī)天(tiān)速成(chéng)”，那(nà)是(shì)僅僅讓你掌握下(xià)工具，講解(jiě)下(xià)案(àn)例而(ér)已。要(yào)达(dá)到(dào)企業工程师(shī)水(shuǐ)平，完全(quán)独立自(zì)主(zhǔ)設計(jì)，不(bù)可(kě)能(néng)速成(chéng)的(de)。否則FPGA工程师(shī)還(huán)有(yǒu)任何技術(shù)含量(liàng)吗？我(wǒ)们(men)是(shì)通(tòng)过(guò)專業科学的(de)技術(shù)手(shǒu)段(duàn)，提(tí)高(gāo)学習和(hé)設計(jì)效率。高(gāo)效的(de)前(qián)提(tí)是(shì)質(zhì)量(liàng)，我(wǒ)们(men)的(de)学員必須达(dá)到(dào)企業工程师(shī)水(shuǐ)平，所(suǒ)有(yǒu)的(de)項目代(dài)碼，都是(shì)自(zì)己一(yī)个(gè)一(yī)个(gè)敲出(chū)来(lái)的(de)。
參加培訓班可(kě)以(yǐ)保證就(jiù)業吗？
明(míng)德揚與(yǔ)大量(liàng)業內(nèi)企業保持(chí)着良好(hǎo)的(de)合作關(guān)系(xì)，需要(yào)说(shuō)明(míng)的(de)是(shì)，招聘和(hé)應(yìng)聘屬于(yú)双(shuāng)向(xiàng)選擇。我(wǒ)们(men)的(de)就(jiù)業班能(néng)保證你的(de)能(néng)力足够勝任FPGA工程师(shī)工作，至(zhì)于(yú)个(gè)人(rén)对(duì)企業是(shì)否滿意(yì)，（比如(rú)对(duì)于(yú)工作地(dì)點(diǎn)等有(yǒu)特(tè)殊要(yào)求）这(zhè)取(qǔ)決于(yú)具體(tǐ)个(gè)人(rén)期(qī)望值。
關(guān)于(yú)学費
你们(men)的(de)学費貴吗？
明(míng)德揚网(wǎng)絡班培訓費用(yòng)为(wèi)5999元(yuán)，学会(huì)为(wèi)止。從明(míng)德揚畢業後(hòu)，能(néng)够完全(quán)自(zì)主(zhǔ)独立完成(chéng)包(bāo)括大型項目在(zài)內(nèi)的(de)所(suǒ)有(yǒu)实際項目，而(ér)不(bù)是(shì)僅僅学会(huì)一(yī)个(gè)開(kāi)發(fà)板，胡亂拼湊代(dài)碼，或(huò)是(shì)看(kàn)上(shàng)去(qù)什麼(me)都懂，給(gěi)个(gè)具體(tǐ)項目卻做不(bù)出(chū)来(lái)。明(míng)德揚科教是(shì)目前(qián)市(shì)场上(shàng)性(xìng)價比最(zuì)高(gāo)的(de)培訓機(jī)構，是(shì)0基礎学員、大学在(zài)校(xiào)生(shēng)、企業FPGA工程师(shī)提(tí)高(gāo)的(de)最(zuì)佳選擇。明(míng)德揚网(wǎng)絡班更(gèng)是(shì)对(duì)于(yú)学習时(shí)間(jiān)、地(dì)點(diǎn)有(yǒu)完全(quán)自(zì)主(zhǔ)化(huà)需求的(de)学員的(de)不(bù)二(èr)選擇！
学費還(huán)可(kě)以(yǐ)便宜一(yī)些吗？
抱歉，这(zhè)个(gè)学費已經(jīng)是(shì)最(zuì)低的(de)價格，首先(xiān)我(wǒ)们(men)要(yào)一(yī)对(duì)一(yī)輔導，这(zhè)占用(yòng)了(le)极(jí)大的(de)成(chéng)本(běn)。其次(cì)，我(wǒ)们(men)賣(mài)的(de)是(shì)技術(shù)和(hé)服(fú)务，不(bù)是(shì)賣(mài)的(de)苦(kǔ)力。我(wǒ)们(men)課程如(rú)此(cǐ)优秀，絕对(duì)对(duì)得起这(zhè)个(gè)價格。再次(cì)，相对(duì)于(yú)獲得的(de)收(shōu)益来(lái)说(shuō)，这(zhè)个(gè)学費僅是(shì)工資的(de)一(yī)个(gè)零(líng)头(tóu)而(ér)已。
其他(tā)問(wèn)題(tí)
我(wǒ)对(duì)就(jiù)業班很有(yǒu)興趣，我(wǒ)想(xiǎng)等下(xià)学期(qī)後(hòu)才培訓。在(zài)这(zhè)之前(qián)，我(wǒ)是(shì)不(bù)是(shì)先(xiān)把verilog学完，打(dǎ)下(xià)基礎，这(zhè)樣(yàng)比較好(hǎo)呢？
沒(méi)必要(yào)，科学系(xì)統的(de)培訓2天(tiān)的(de)效果(guǒ)可(kě)能(néng)還(huán)超过(guò)无方(fāng)向(xiàng)的(de)自(zì)学两(liǎng)个(gè)月(yuè)。如(rú)果(guǒ)确定(dìng)下(xià)学期(qī)培訓，我(wǒ)建議你在(zài)之前(qián)盡情(qíng)去(qù)玩吧。
老(lǎo)师(shī)能(néng)不(bù)能(néng)幫忙指導下(xià)完成(chéng)公司/導师(shī)項目呢？
當然可(kě)以(yǐ)，但前(qián)提(tí)是(shì)学完我(wǒ)们(men)的(de)前(qián)面(miàn)的(de)基礎課程。指導的(de)最(zuì)大障礙，不(bù)是(shì)时(shí)間(jiān)、距離，而(ér)是(shì)沒(méi)有(yǒu)共(gòng)同(tóng)的(de)語(yǔ)言。我(wǒ)们(men)更(gèng)希望是(shì)在(zài)高(gāo)层次(cì)上(shàng)的(de)如(rú)思(sī)路(lù)、方(fāng)向(xiàng)性(xìng)問(wèn)題(tí)的(de)交流。
